Page 2 - 色彩原理教學電子書

自序
作者自民國 47 年接受高職印刷課程的教育開始，民國 56 年於台灣師大工教系工職組畢業後擔任高職印刷科的 專任教師，至今一直都有參與色彩相關課程的教學，長久以來體會到學術界，或業界對色彩原理的說明總是缺乏完 整性，也就是說，對配製色彩的原理都未能說明清楚，反而以應用色彩的資料來填充，由於應用色彩的範疇很廣泛， 所以不能滿足各界所需，如此凸顯它的表達更會造成許多誤解和缺乏，所以編著此書以正視聽。
一般上色彩的詞句是表達視覺的特徵，人類自古以來就會應用顏料 ( 色料 ) 來表現不同的色彩 ( 如美術 )，在 1931科學家 Juild代表CIE在國際度量衡委員大會發表等能量光譜的RGB三刺激值之規範，建立了RGB三個單色 光的混合產生色彩的原理 ( 如彩色電視 )，而後科學家又發明了 YMC 三種透明色料的混合產生色彩的原理 ( 如彩色 電影、彩色照片 )，以及 YMCBK 四種透明色料的混合 ( 彩色印刷、彩色印表機 )，顯然的，這種色彩的產生原理都 是屬於物理性 ( 色光混合及色料混合 )，因此採用視覺觀察 ( 色混合 ) 來說明色彩原理時，就會有解釋不清楚的情 形，例如單色的紅色 (R) 光和綠色 (G) 光混合後，我們的視覺會感覺為黃色 (Y)，但是它仍然是單色的紅色 (R) 光 和綠色 (G) 光，而不是單色的黃色 (Y) 光;如水彩的紅色 (R) 顏料和綠色 (G) 顏料混合後，我們的視覺會感覺為灰 色 (gray)，即知道其結果的色彩，但是說不出為什麼會為灰色;又如透明的黃色 (Y) 料和青色 (C) 料混合後，我 們的視覺會感覺為綠色 (G)，這種綠色 (G) 與實際樹葉的綠色 (G) 也不完全相同，但是說不出該不相同的理由在那 裡，如上列所述就是缺乏採用物理性來說明的現象。